Reflexões sobre Interatividades e Avaliação

As reflexões sobre a Interatividade e o processo de avaliação nos levam a acreditar  que para avaliar é necessário o tutor  criar e organizar  rotinas, escolha de modo consciente as ações a serem realizadas e o que não vai fazer, de acordo com o que é realmente importante. A sensação de presença constante do professor é resultado da combinação de dois fatores: a assincronia, que permite a comunicação, mesmo quando as pessoas não estão conectadas ao mesmo tempo e a regularidade de conexão do tutor, que não precisa ocorrer o tempo todo, mas deve seguir um padrão (pela manhã, à tarde, toda noite, ou um pouco em cada “turno”, por exemplo). É importante comentar que neste processo se avalia interna e/ou externamente o conteúdo, seu tratamento, a dinâmica da tarefa, o empenho da própria experiência na ação colaborativa, a relação da temática com a própria prática, a aprendizagem antecipada por simulações, a pertinência epistemológica dos tópicos abordados, o nível de interatividade, as ferramentas e materiais de maneira integral e não separadamente. Possibilitando, ainda, a participação dos cursistas na avaliação e co-avaliação entre pares além da auto/héteroavaliação. Assim,  fica clarificado que a “avaliação formativa e continuada consiste em uma prática educativa contextualizada, flexível, interativa, presente ao longo do curso, de maneira contínua e dialógica” (Freire,1975).

www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htma

 http://www.revistaconecta.com/conectados/ligia_capacitando.htm
http: www.saladeaulainterativa.pro.br/textos.htm  acessado em 12 de nov de 2011